Activiteiten voor kinderen

De onderbouw

Als uw kind voor het eerst naar school gaat, dan moeten we alle drie even wennen: 

• U, omdat u een deel van de dag het gezelschap van uw kind zult missen. 
• Wij, omdat wij uw kind nog niet kennen en het toch graag helpen om zich gauw bij ons thuis te voelen. 
• Uw kind, want voor uw kind is de overgang het grootst.
• Een heel andere omgeving dan thuis.
• Een vreemde juffrouw die andere dingen doet en andere eisen stelt dan u.
• Een heleboel vreemde kinderen.

U kunt veel doen om die aanpassing vlot te laten verlopen, door de zelfredzaamheid van uw kind te bevorderen: 

• Leer uw kind zelfstandig naar het toilet gaan.
• Leer het zichzelf aan en uit te kleden.
• Oefenen in het duidelijk zeggen van naam en adres

Omwille van de organisatie het volgende: 

• Als uw kind bij een ander gaat spelen of met een ander meegaat, wilt u dat dan even doorgeven aan de leerkracht?
• Graag na het brengen en afscheid nemen van uw kind niet te lang in of bij de klas blijven zodat de les kan beginnen.

Onderwijs aan jonge kinderen heeft een eigen karakter, daarom is er een aparte aanpak nodig. Wij vinden dat de ontwikkeling een min of meer doorlopende lijn moet hebben, zodat deze periode niet is afgelopen als de kinderen naar groep 3 gaan. 

De volgende activiteitsgebieden spelen hierbij een belangrijke rol: 

• taalvormende activiteiten: gesprekjes, liedjes en versjes.
• spel en spelen, waaronder het vrije spel, begeleidende spel en het geleide spel.
• kringactiviteiten, waaronder gesprekken: presenterende activiteiten
• thema’s en projecten: in vrije en geleide vormen. 
• werken met materialen zoals; klei, water, knutsel- en tekenmateriaal, constructie- en bouwmaterialen en speelmaterialen zoals puzzels en lotto’s. 
• bijbrengen van begrippen die het lezen, rekenen en schrijven voorbereiden, het gaat dan om begrippen als; voor, achter, laatste, links, rechts, etc. 
• ontwikkeling van de fijne en grove motoriek.

Basisvaardigheden

Lezen

Zonder lezen kan er niet verder geleerd worden, maar lezen is ook een bron van genoegen. Wij vinden dat zo vroeg mogelijk het leesplezier moet worden bevorderd, zodat er niet alleen op school, maar ook thuis gelezen wordt. Overigens: dit leesplezier kan ook opgewekt worden als er thuis al vroegtijdig wordt voorgelezen.
In het kader van leesbevordering lezen de kinderen elke ochtend 30 minuten.
Om redenen van praktische aard beginnen we in groep 3 met het aanvankelijk lezen. Het leesproces is toch een betrekkelijk ingewikkeld proces, waarvan het niet wenselijk is dat bepaalde stappen worden overgeslagen. We doen dit volgens de methode: “Veilig leren lezen”, nieuwe versie.
Na verloop van tijd wordt er gestart met tutorlezen. Leerlingen uit de groepen 3 en 4 lezen dan samen met een leerling uit een hogere groep. In de groepen 5 en hoger kan er een vorm van “duolezen” plaats vinden.
In de groepen 4 t/m 7 maken we gebruik van een methode voor voortgezet technisch lezen, Estafette. Het streven is om alle kinderen zo snel mogelijk op een gewenst niveau van technische lezen te krijgen (AVI 9).

Begrijpend lezen

Vanaf groep 4 tot en met groep 8 neemt ook het begrijpend lezen een belangrijke plaats in. Begrijpend lezen is eigenlijk snappen wat er staat. Studerend lezen gaat nog verder. Kinderen lezen dan met het doel de informatie uit de tekst te gebruiken voor proefwerken, spreekbeurten of werkstukken. Begrijpend lezen en studerend lezen doen een beroep op de denkvaardigheid van de leerlingen, zoals hoofd- en bij- zaken kunnen onderscheiden en kunnen samenvatten. Dit zijn vaardigheden die in het voorgezet onderwijs heel belangrijk zijn. We werken voor begrijpend en studerend lezen met de methode ’Tekst Verwerken’. De ze methode wordt aangevuld met begrijpend lezen van het CITO.

Taal

Het taalonderwijs is er opgericht dat, kinderen zich op een persoonlijke en begrijpelijke manier kunnen uitdrukken zowel schriftelijk als mondeling.
Vanaf groep 4 gebruiken wij de methode “Taaltijd”, nieuwe versie. De methode biedt basisstof bedoeld voor alle leerlingen. Voor de leerlingen die meer aankunnen biedt de methode verdieping- en verrijkingsstof. 

Spelling

Voor het foutloos schrijven heeft de methode “Taaltijd” een aparte spellingsmethode die wekelijks in de groepen 4 tot en met 8 gegeven wordt. 

Rekenen

Bij het vakgebied rekenen / wiskunde is het de bedoeling dat de kinderen:
inzicht krijgen in de structuur van getallen en het rekensysteem.
Daarnaast moeten ze manieren vinden in het oplossen van rekenkundige problemen, een aantal wiskundige begrippen leren gebruiken en toepassen, probleemsituaties leren omzetten in schema’s en modellen en op die manier vertrouwd raken met een wiskundige aanpak van problemen. We gebruiken daarbij de methode “Pluspunt” (nieuwe versie). In deze methode staan niet alleen de minimumdoelen beschreven, maar er is ook leerstof voor verrijking. Voor kinderen die in de hoogste groepen erg veel moeite hebben met rekenen gebruiken we “Maatwerk”.Dit wordt als remediërend materiaal gebruikt. Ook kan het besluit worden genomen dat een kind vanaf groep 7 een eigen leerwerk voor rekenen gaat volgen. Daarvoor hebben we de methode “Alles telt”. Dit is een methode waarbij de kinderen op hun niveau het rekenonderwijs nog eens stap voor stap kunnen doornemen.

Wereldoriëntatie

Hier worden de vakken geschiedenis, aardrijkskunde en natuuronderwijs mee samengevat.
Naast aardrijkskunde-, geschiedenis en natuuronderwijs werken de kinderen vanaf groep 6 in het documentatiecentrum om bepaalde zelfgekozen onderwerpen te bestuderen en uit te werken in een verslag. Dit kan weer uitmonden in een spreekbeurt voor de klas. Om tot een zo goed mogelijk resultaat te komen kunnen de kinderen ook informatie via de computer binnenhalen. De bedoeling is dat we het documentatiecentrum en het gebruik van computers samenvoegen tot een vorm van ‘studielandschap’.

Geschiedenis

Ieder mens is deel van de geschiedenis, behoort tot een gezin, familie, een maatschappij, en een bepaalde cultuur. Zo’n maatschappij heeft zijn sporen in het verleden. Daarom beginnen we bij geschiedenis ook met het verleden zoals het kind dat kent via gezin en familie. We beginnen in groep 5 met de geschiedenislessen en daarvoor gebruiken we de methode ” Wijzer door de tijd”. Ook godsdiensten van andere volkeren komen aan de orde. 

Aardrijkskunde

We gebruiken hiervoor de methode “Geobas”. 

• In groep 5 komen onderwerpen aan de orde uit de eigen woonomgeving. 
• In groep 6 wordt Nederland behandeld. 
• In groep 7 komt Europa voornamelijk aan de orde. 
• In groep 8 staat de Wereld centraal.

De topografie komt ook uitdrukkelijk aan de orde en de kinderen krijgen hier wat van mee naar huis om te leren. De bedoeling van aardrijkskunde is dat de kinderen zicht krijgen op het leven van mensen in een ander land en met een andere cultuur. 

Natuuronderwijs

Het natuuronderwijs omvat onderdelen uit de biologie, natuurkunde (techniek), milieukunde en bevordering van gezond gedrag. Wij willen bij de kinderen bereiken: 

• een houding waarbij ze op een verantwoorde wijze omgaan met natuur en milieu 
• een gezond gedragspatroon dat past bij henzelf en aansluit bij hun omgeving.

De methode die we gebruiken voor de groepen 3 tot en met 8 is Natuniek. De groepen 1, 2 werken thematisch aan de hand van een samengesteld ideeënboek. 

Levensbeschouwelijk onderwijs

Waar vroeger de term godsdienstonderwijs en catechese gebruikelijke termen waren, wordt nu voor het basisonderwijs het woord levensbeschouwing steeds meer gebruikt.
Levensbeschouwing is dan ook structureel in het lesrooster opgenomen.
De Bonifatiusschool is een katholieke school. We zien het christelijk geloof als belangrijke inspiratiebron om het leven van mensen zinvol te maken. 

Waar het om gaat is dat een mens kan blijven geloven dat ‘iets ten goede kan keren’. Daaraan werken we zover dat binnen de mogelijkheden van de school ligt. Bijbel en traditie zijn hier niet los van te denken. We proberen hier bewust mee bezig te zijn in de catecheselessen zoals wij die geven. Wij vinden dat catechese ervaarbaar moet zijn voor alle kinderen. Daarom draait het bij de projecten ook altijd om het bewust doordenken van de dagelijkse ervaringen. We gebruiken hiervoor diverse projecten. In die projecten komen diverse onderwerpen aan de orde. De projecten worden gekozen uit de volgende methode: 

• Hellig Hart 

Naast de projecten wordt er regelmatig voorgelezen of verteld uit de bijbel.
In het begin van het schooljaar, met advent, met Kerstmis, met Pasen en aan het eind van het schooljaar is er een gezamenlijke viering met de kinderen in de hal van de school.

De Eerste Communie en het Vormsel zijn in principe kerkelijke inwijdingsriten en een zaak van de parochie. In tegenstelling tot onze levensbeschouwelijke projecten kunnen kinderen hier, op wens van de ouders aan deelnemen. De voorbereiding gebeurt slechts gedeeltelijk op school. Het grootste gedeelte vindt plaats in het parochiecentrum van de Mariakerk. Onze school staat open voor kinderen van alle gezindten. Daarbij vragen we respect voor elkaars geloofsovertuiging. We besteden ook aandacht aan Geestelijke Stromingen, zoals Jodendom, Islam, Boeddhisme en Humanisme. 

Overige vakken

Verder wordt er nog methodisch lesgegeven in de vakken:

Engels
Voor de groepen 7 en 8 waarbij gebruik gemaakt wordt van de methode “Bubbles” 

Schrijven
De groepen 3 tot en met 8 maken gebruik van de methode “Schrijfvaardig”. De leerlingen in groep 3 krijgen halverwege het schooljaar een speciale vulpen. Deze pen wordt eenmalig verstrekt. Bij verlies of vernieling is de vervangende pen voor rekening van de ouders.

Verkeer

Voor de groepen 3 en 4 maken we gebruik van de methode “Klaarover”.
De groepen 5 t/m 8 werkt met de Jeugd Verkeerskrant

Handvaardigheid / Tekenen / Muziek / Drama

Hiervoor gebruiken we de methode “Moet je Doen”. 

Bewegingsonderwijs; 

De gymnastieklessen worden gegeven door een vakleerkracht. Ook de onderbouwgroepen krijgen een keer per week gymnastiek van de vakleerkracht.

Sociaal Emotionele Ontwikkeling

Volgens de methode “Beter omgaan met jezelf en anderen”. Daarnaast wordt de sociaal emotionele ontwikkeling van kinderen geregistreerd op speciaal daarvoor ontwikkelde kaarten: EGGO

Techniek

Onze school wil het komende jaar aan het vakgebied techniek meer aandacht schenken. Hiervoor zijn de zogenaamde “Techniektorens”aangeschaft. De bedoeling is om een leerlijn te ontwikkelen voor de groepen 1 t/m 8. Periodiek zullen er technieklessen binnen de groep plaatsvinden. Daarnaast kan techniek in combinatie met ICT na schooltijd worden ingezet in het kader van de Brede School Enschede Noord

Adaptief onderwijs

We proberen rekening te houden met verschillen tussen kinderen. We zorgen er zo goed mogelijk voor dat de leerstof past bij het niveau van uw kind. Om dat te realiseren zijn we voor enkele jaren geleden op school begonnen met invoering van adaptief onderwijs; zelfstandig werken. Dat gebeurt in alle groepen.
In de kleutergroepen wordt gestart met enkele dagen en een tijdsduur van ongeveer 15 minuten. Uitbouwend naar de hoogste groepen waar 4 keer per week met een duur van een uur kinderen zelfstandig werken. Op deze wijze kan de leerkracht op verschillende niveaus leerlingen aandacht geven.
De methoden voor de diverse vakgebieden worden zoveel mogelijk binnen het zelfstandig werken ingepast. 

Huiswerk

In groep 8 krijgen de kinderen huiswerk mee voor taal en rekenen. Het doel van dit huiswerk is o.a. ervaring opdoen in het huiswerk maken. Ook voor proefwerken kunnen ze huiswerk meekrijgen. Er zit tenminste een week tussen opgave en overhoren. Ook kunnen zij thuis werken aan hun projecten.
In de groepen 6 en 7 krijgen de kinderen incidenteel huiswerk mee. Daarnaast krijgen ze huiswerk mee voor bepaalde proefwerken van topografie of geschiedenis. In een enkel geval kan het zijn dat een leerkracht met u overlegt om thuis samen met uw kind op een bepaald gebied wat extra te oefenen. 

Overige activiteiten

Naast het leren in de klas zijn ook de ‘buitenschoolse activiteiten’ van belang. Deze activiteiten kunnen binnen of buiten de schooltijd zijn. Daarbij vragen we regelmatig de hulp van ouders om de activiteiten tot een succes te kunnen maken. 

Een aantal van deze activiteiten zijn: 

• Sinterklaas
• Kerstviering 
• Paasviering 
• Excursies
• Expressieactiviteiten i.s.m. Concordia / Introdans
• Sporttoernooien; voetbal, basketbal, korfbal. 
• Schoolsportdagen 
• Schoolreisjes;

Groepen 1 t/m 4 gaan één dag.
Groepen 5 t/m 7 gaan 1½ dag op schoolkamp.
Groep 8 gaat 3 dagen op schoolkamp. 

• Techniekochtenden voor de groepen 7 en 8.
• Marietje Kesselsproject (weerbaarheidstraining) voor groep 7
• Spellendag
• Schaken
• Creatieve therapie 
• Schaken
• Hockey
• Shorttrack
• etc.

Daarnaast zullen er ook dit schooljaar weer extra activiteiten in het kader van de Brede School Enschede Noord zijn.